6月4日，修水中專(zhuān)組織部分青年教師赴貧困山區(qū)小學(xué)溪口鎮(zhèn)南田村小開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

教師們走進(jìn)南田村小，與學(xué)生們友好互動(dòng)，教孩子們唱歌，畫(huà)畫(huà)，還一起玩游戲；與該校教師們親切座談。還走進(jìn)了他們的教室、師生食堂和教師宿舍了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。

南田村小有16名學(xué)生，有四個(gè)年級(jí)，其中一年級(jí)7個(gè)學(xué)生、二年級(jí)4 個(gè)學(xué)生、三年級(jí)1個(gè)學(xué)生、四年級(jí)4個(gè)學(xué)生，分成兩個(gè)復(fù)式班。有3名教師，都是女教師，一個(gè)即將臨盆，還在堅(jiān)持上課。

這些九〇后的姑娘們與大家一起分享了她們?cè)诖逍」ぷ鞯乃崽鹂嗬?。大學(xué)畢業(yè)后，考取了一個(gè)教師編制，有了一個(gè)工作總算是對(duì)父母、對(duì)過(guò)去的付出有一個(gè)交待，來(lái)到山區(qū)小學(xué)任教，雖然內(nèi)心有些想法，但看到孩子們求知若渴的眼神，看到那些亟待改變的貧困面貌，又有一種打了雞血的沖動(dòng)，治貧先治愚，頓時(shí)覺(jué)得自己的工作偉大而崇高。但是面對(duì)山村小學(xué)的生活環(huán)境，教室有窗無(wú)玻璃，廚房有灶無(wú)柴火，手機(jī)有電無(wú)信號(hào)，還是覺(jué)得有點(diǎn)苦的，特別是每天三人輪著上兩個(gè)復(fù)式班的課，一個(gè)不上課時(shí)去做飯，白天幾乎沒(méi)有空暇，晚上還要備課、改作業(yè)。盡管這樣，有時(shí)還是得不到他人的理解，遭到嘲諷，說(shuō)什么沒(méi)地方去，就跑到這兒來(lái)教書(shū)。聽(tīng)到，心里真不是滋味。但是我們不往心里去，一到了上課的時(shí)間又樂(lè)滋滋地同學(xué)生講語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)自然社會(huì)了。

她們說(shuō)，這次真的感謝修水中專(zhuān)為她們送來(lái)的冰箱、電扇和熱水器，有了冰箱，買(mǎi)的菜可以多放些時(shí)日了，不是我們不喜歡吃新鮮的，就是沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)，四把風(fēng)扇是要裝到教室里的，學(xué)生可以吹吹，最好的是熱水器，終于可以告別用塑料桶提水洗澡的日子。

據(jù)溪口中小盧校長(zhǎng)介紹，像南田村小這樣的在溪口鎮(zhèn)還是算好一點(diǎn)的，這里還有九個(gè)一人一校的教學(xué)點(diǎn)。這些年青的教師能夠甘守這份清貧將自己的青春奉獻(xiàn)給山區(qū)，奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，著實(shí)難能可貴、讓人欽佩。

聽(tīng)了她們的故事，修水中專(zhuān)的青年老師們感慨萬(wàn)千，大家都是同齡人，都從事著相同的工作，無(wú)非是工作地點(diǎn)的不同，工作環(huán)境卻有著很大的差別。以前還總是抱怨學(xué)校這里不好，那里不好的，現(xiàn)在到南田村小一看，才覺(jué)得學(xué)校太好了。上課是有節(jié)次的，下課到食堂去有現(xiàn)成的飯菜的，宿舍里有衛(wèi)生間的。

大家紛紛表示，感謝學(xué)校組織的這次研學(xué)活動(dòng)，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，要珍惜眼前的擁有，腳踏實(shí)地干好本職工作，不能這山望見(jiàn)那山高，要看到有人還在更艱苦的地方毫無(wú)怨言地工作著，沒(méi)有理由挑三揀四，這里不是那里不是的。

組織這次研學(xué)活動(dòng)的修水中專(zhuān)工會(huì)主席晏南豐說(shuō)，為了促進(jìn)學(xué)校青年教師的快速成長(zhǎng)，堅(jiān)定扎根職業(yè)教育的信心，修水中專(zhuān)工會(huì)組織部分教師了此次走進(jìn)山區(qū)學(xué)校教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。讓青年教師走進(jìn)山區(qū)學(xué)校去看一看那里的環(huán)境，去聽(tīng)一聽(tīng)在那里工作老師的故事，去感受下那里的氛圍。通過(guò)了解去發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)比較去找到自己努力的理由，通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己變得更堅(jiān)定、更強(qiáng)大。